NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

1.¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ? 

En nuestro grupo hemos considerado estos aspectos que se necesitan profundizar en el nuevo Currículo nacional, los cuales serían. 

A. EL PERFIL DE EGRESO.

En este tema nuestro grupo tiene dudas acerca del desarrollo de cada perfil. ¿Cómo se priorizó este perfil?, ¿Los estudiantes de la selva o sierra tendrán las mismas características para el desarrollo de los perfiles?, Qué estrategias se evidencia para el desarrollo del logro de estos perfiles de egreso? 

B. LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

Sabemos que en todo momento estos enfoques orientan el trabajo pedagógico. 

En el PDF del Currículo Nacional dice lo siguiente: “Los ocho primeros principios provienen de la Ley General de Educación (art 8). El principio de Igualdad de Género se ha tomado y adaptado del Plan Nacional de Igualdad de Género 2012 – 2017” (Aprobado por D.S N.° 004-2012- MIMP; p. 17), el cual se encuentra en la línea normativa que coloca a la igualdad de género como política de Estado”. Porque los ciudadanos asumen el enfoque de igualdad de género con la Ideología de género. 

C. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 

- ¿En qué consisten las situaciones significativas, como se construyen estos?, con qué recursos? 

- ¿El manejo de estrategias metodológicas y la didáctica constructivista? 

- Las orientaciones para el proceso de E- A, con un mayor detalle en cuanto a los procesos cognitivos. 

D. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA 

- La evaluación, tipos 

- ¿La necesidad de evaluar? 

- ¿Fin u objetivos de la evaluación? 

E. ORIENTACIÓN PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 

¿Las características del currículo valorativo e integrador?, como se pueden adecuar estas características a todas las áreas. 

2. ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A IMPLEMENTAR? 

Necesitamos priorizar en este caso tres aspectos y que podemos empezar a implementar en la Institución Educativa, en este caso sería. 

A. EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

 

Este aspecto nos sirve como guía a nosotros durante todo el recorrido que van a transitar nuestros estudiantes en la educación básica y donde van a ir formándose de manera integral, para lo cual deben lograr aprendizajes fundamentales y recibir una educación de calidad, respetando nuestra diversidad social, cultural y geográfica. 

B. LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

 

Porque responden a los principios educativos declarados en la Ley General de Educación N° 28044. Los enfoques transversales son considerados como la base de la construcción curricular y a través del desarrollo de cada uno de ellos los estudiantes mostraran actitudes y valores deseables para que sean buenos ciudadanos. 

Es importante valorar estos enfoques, porque todo aprendizaje está destinado y relacionado con ello. 

C. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 

Porque en este aspecto los docentes van a mejorar su practicar pedagógica. Si bien los docentes saben cuáles son las competencias y capacidades de cada área curricular, tenemos muchas deficiencias en cómo poder lograr el desarrollo de competencias, que acciones o actividades debemos realizar. 

3. ¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS COLEGAS? 

A. El perfil de egreso de la Educación Básica: 

• Evaluar cada perfil de egreso y plantear ejemplos con estudiantes de la IEP. 
• Elaborar un FODA de la IEP 
• Elaborar GRÁFICOS con cada objetivo de la educación en todos los campos formativos. 
• Tener una reunión colegiada con todos los colegas para analizar cada uno de las características de este perfil de egreso, por áreas enmarcar cada perfil. 

B. Los enfoques transversales: 

• Realizar una reunión con todos los colegas para analizar y reflexionar cada uno de los siete enfoques transversales. 
• Priorizar enfoques por áreas y por bimestres. 
• Desarrollar proyectos de aprendizajes que se relacionen con los enfoques. 
• Formar equipos de trabajo por áreas y trabajar en conjunto los enfoques. 
• Considerando que los enfoques transversales se desarrollan a partir de la práctica de valores y actitudes, es importante desarrollar proyectos y actividades donde se ponga en práctica estos valores. 

C. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias:  

• En las horas colegiadas priorizar el trabajo pedagógico centrado en el desarrollo de competencias. 
• Analizar estrategias de aprendizaje por áreas que desarrollen todas las capacidades y lograr competencias significativas. 
• Realizar una jornada de reflexión sobre el trabajo pedagógico que realiza cada uno de los docentes en las aulas, reconociendo sus fortalezas y debilidades. 
• Análisis de los dos tipos de orientaciones para el desarrollo de competencias: una para el proceso de enseñanza-aprendizaje y otro para tutoría, considerando que los docentes realizan estos dos tipos de actividades. 
• Compromiso de los docentes para la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes, partiendo de situaciones significativas y de los saberes previos, para generar el interés en los estudiantes, considerando el error como una fuente de aprendizaje, aprender haciendo y promoviendo el trabajo cooperativo.

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